基于反思性办学实践的校长培训理念与策略

王淑芬

摘要：校长职业是一门实践性极强的职业，办学实践既是校长专业发展有效的行为方式，也是校长专业发展的基础和出发点。校长培训虽然对校长开阔视野、更新知识、提升理论素养和提高教育领导能力等方面起到积极作用，但对办学实践中存在的问题或困惑往往难以有效解决，存在着重理念提升、轻实践改进；重专题讲授，轻自主参与；重经验分享，轻反思凝炼等现象。因此，校长培训必须基于反思性办学实践，更要将培训结果转化为办学实践，才能取得实质性效果。

关键词：反思性办学；校长；培训理念

总结：一、基于反思性办学实践校长培训的重要意义

首先，有利于提高校长参加培训的积极性

其次，有利于强化校长对教学工作的关注度

再次，还有利于促进校长的专业发展

一、 基于反思性办学实践校长培训的模式构建。

当前校长培训的主要模式有：案例教学模式、行动学习模式、问题研讨模式、实地考察模式和异校挂职锻炼模式等。

二、 基于反思性办学实践校长培训的有效途

1、  明确培训需求，注重培训的针对

2、开发培训课程，注重培训的实用

3．加强培训基地建设，注重培训的开放性

出处：《教学与管理》（理论版）2012(3)