基于校长培训实践中的创新探索

娄南平

摘要：校长培训是实现校长专业发展的重要途径。在校长培训的实践过程中，不断创新是培训工作可持续发展的关键因素。文章在回顾“十一五”黑龙江省中小学校长培训工作的基础上，对校长培训在培训内容、培训模式、培训管理、培训渠道和培训评估等五个方面的创新探索进行了深入探究，系统总结了校长培训在实践中的成功模式。

关键词：校长培训；校长专业发展；创新探索

总结：校长是一所学校的灵魂人物，其素质直接影响学校发展，进而影响学生的发展。校长培训的目的是进一步提高校长的综合素养、激发校长的创新精神、增强校长的治校能力，获得高素质的校长人力资源，从而推进素质教育向纵深方向发展。在培训过程中，通过对培训内容、培训模式、培训管理、培训渠道和培训评估等方面的积极实践与创新尝试，探索了系统化的校长培训模式，取得了明显的实效。

创新一：递进式的培训内容

在培训过程中，对培训内容采用了三步走的发展策略：第一步理念引领培训。以先期实验省区的成功经验更新观念；第二步实践操作培训。针对已经开始课改实验的部分学校，聘请专家进行方案点评和效果交流，为之后在全省全面启动的新课改做最后的冲刺准备；第三步经验推广培训。

创新二：立体化的培训模式

创新三：多维度的培训管理远程培训。作为一种新兴的校长培训模式，代表了校长培训多元化的发展方向。远程培训有资源丰富、成本较低，学习不受时空限制等优势，但也存在网络学习不易监管，学习效果难以保证等不足。因此，在实施过程中，充分挖掘资源的有效性，加强培训管理是一个重要的命题。

创新四：通畅的培训渠道

创新五：科学化的培训评估

出处：《成人教育》 2013,33(1)