论我国市级中小学校长培训的策略

高 双

摘要：校长是学校的灵魂和指挥者。在我国加快新课程改革的步伐中，在提倡和谐教育、终身教育、素质教育以及创新教育的过程中，培养一支高素质的中小学校长队伍迫在眉睫。在我国各市级在中小学校长培训的过程中，出现的缺乏明

确的培训标准和目标；缺乏主体性；培训质量不高；培训方式单一等问题。主要对策有：创设情境，使中小学校长们真正地参与其中；创建中小学校长培训的培训环境与系统体系；课程选择多元化；结合时代气息，拓展新方法。

关键词：中小学校长培训；存在问题；策略

总结：一、目前我国市级中小学校长培训存在的问题

(一)缺乏明确的培训标准和目标

培训标准的不明确，导致课程呆板重复、授课随意潦草、考核敷衍了事、效果隔靴搔痒

(二)缺乏主体性

我们的培训忽视了作为培训对象—— 中小学校长的主体地位

(三)培训质量不高

在广大的中小学校长培训机构看来，中小学校长培训工作只是一个常规性的工作，甚至被培训机构当做是各级各类地方教育行政部门的行政任务来被动的实施

(四)培训方式单一化

在传统的培训中，形式只限于本地区、小课堂，在时间、空间上也受到很大的局限，教学模式陈旧，教师也是老面孔，校长培训课程设置呆板、重复，无创

意，培训方法也一直沿用传统的“你教我学，你讲我听”的单一化灌输法。

二、进行中小学校长培训的策略

(一)创设情境。使中小学校长们真正地参与其中

(二)创建中小学校长培训的培训环境与系统体系

(三)课程选择多元化(四)结合时代气息，拓展新方法

(四)结合时代气息，拓展新方法

出处：当代教育理论与实践 2012,4(5)