论校长培训中生成性教学资源的培育与利用

黄宁生

摘要：在校长培训中，教学费源是实现培锎目标的重要支撑，生成性教学资j醺是预设教学费j秉在培训实施中的延伸与拓展。研究生成性教学费源的分类，关注生成性教学资源的培育，重视发挥生成性教学资源的效用。可以为实现培训目标，提高培训质量锦上添花，亦可弥补培训教学资源之不足。

关键词：校长培训；教学资涎；生成性；培育；利用

总结：一、生成性教学资源的分类

1．生源性资源。指由学员“携带”的教学资源

2．师源性资源，指由授课教师。携带”的非预设教学资源。

3．共生性资源，指由于生生、师生互动而生成的教学资源。

4．衍生性资源，指因培训的内容或方法、模式的实施而生成的教学资源。

二、生成性教学资源在校长培训中的作用

1．有助于满足学员的学习需求，增强培训效果。

2．有利于培训资源建设。

3．有利于培养学员积极的学习情感。

三、生成性教学资源的培育与利用

1．调查摸底，搜集“矿藏”信息

2．组织互动，“摩擦生电”，开发共生性资源。

3．主动培育，发展衍生性资源。

4．任务驱动，促进资源生成

四、提高生成性教学资源利用效益的要则

培训管理者和授课教师应从以下四个方面加以注意，以提高其生成率和利用率。

1．勤于学习，扩展专业境界，提升专业情操，拓宽培训资源建设的视野。

2．密切联系学员，深入培训课堂，提高发现、捕捉生成性教学资源的能力

3．在设计培训时着意搭建生成教学资源的温床。

4．着力扩大生成性教学资源的利用效益。

出处：《继续教育研究》2013(2)