专业化视角的中小学校长培训设计术

王鸿杰

摘要：以培训专业化推动校长专业化，是“十二五”校长培训的追求和要求，而专业化的培训始于专业化的培训设计。基于对中小学校长培训的理论分析和实践探索，本文提出专业化校长培训设计应把握设计理念、设计依据、设计框架三大关键影响因素，并强调从实践指向、参与导向和互助取向三个角度体现设计理念的先进性，从时代诉求、政府要求、学员需求和培训追求四个层面体现设计依据的充分性，从培训内容、培训方式和预期成果与考核方式等12个方面确保设计框架的完备性。

关键词：专业化视角；中小学校长培训；设计理念；设计依据；设计框架

总结：一、核心理念

笔者认为，专业化视角的中小学校长培训设计应把握好三个关键影响因素：设计理念的先进性具体来说，专业化的校长培训设计遵循了实践指向、参与导向和互助取向三大先进的核心理念。

二、设计依据的充分性

校长培训设计要有充分的依据．以确保其针对性、科学性和可行性。鉴于校长岗位性质、责任和相关因素的特定性．专业化的校长培训设计应着重考虑时代诉求、政府要求、学员需求和培训追求四个层面的依据．并力求实现四者统合。

三、设计框架的完备性

就呈现方式来说，专业化的校长培训设计应注重培训方案框架的完备性和严谨性．其要素主要涉及培训背景、培训主题、培训对象、培训目标、培训原则、培训内容、培训方式、进度安排、组织管理、预期成果与考核方式、成本分析以及培训追踪等12个方面

出处：《北京教育学院学报：社会科学版》2012,26(2)