中小学校长专业发展的培训体系构建

张华民

摘要：在校长培训中如何促进其专业发展的问题得到了学术界的广泛关注，要通过培训真正促进校长专业发展，关键在于适应校长专业发展的培训体系的研究与构建。文章从分析研究国外校长培训体系入手，在培训目标、内容、模式三个方面，对我国构建基于校长专业发展的培训体系问题进行了探讨。

关键词：校长；专业发展；培训体系

总结：一、国外关于研究和建立校长培训体系的主要启示

（一）培训管理重视发挥国家力量

（二）培训机构建设呈现多元化

（三）培训体系趋于综合化

二、我国适于校长专业发展的培训体系构建

（一）中小学校长培训目标

中小学校长的培训目标包括：第一，促进校长教育观念和教育理论的不断更新，以确立正确的学校目标；第二，促进校长思维模式和教育行为的科学改善，以建立规范的学校督导；第三，促进校长知识结构和管理特征的动态，以发展解决问题的能力；第四，促进校长人格特质和心理素养的日趋完善，以引领高素质的师生队伍；第五，促进校长规划与决策力的有效提升，以强化行政管理效能。

（二）中小学校长培训内容

1．校长的办学思想2．校长的决策能力3．校长的激励能力4．校长的团队建设能力5．校长评价能力

（三）中小学校长的培训模式

中小学校长培训模式的建立与发展应从以下两方面入手：

1．基于现有培训模式的进一步深化：(1)校长资格培训。(2)校长提高培训(3)校长高级研修

2．基于新颖的培训模式进一步拓展：(1)境外培训 (2)挂职培训 (3)远程培训

出处：《成人教育》2013,33(12)