柔性管理：促进中小学校长培训管理的一种科学范式

钱立青

摘要： 柔性管理奉行以人为本的管理理念 从校长个性心理特征出发，充分展现人本性、情感性、权变性、间接性等特征优势，坚持内在重于外在、肯定重于否定、身教重于言教等基本原则。构建柔性管理模式， 注重校长心理和情感管理， 不断增强校长培训工作实效。

关键词：柔性管理；校长培训；管理模式

总结：一、柔性管理的内涵及其在校长培训中的现实意义

能深层次地激发校长的学习动机，增强校长的主人翁责任感。使其自觉挖掘其潜能，发挥培训的积极性。柔性管理还能把组织意志变为个人的自觉行动。有利于

培训班内部形成集体主义和相互协作的精神。

二、柔性管理在校长培训工作中运用的基本特点和原则

(一)柔性管理在校长培训工作中运用的基本特点

1．柔性管理在校长培训管理中运用将产生内在驱动力。

2．柔性管理在校长培训管理中具有持久性的影响。

(二)柔性管理在校长培训工作中实行的基本原则

1．内在重于外在原则。2．教学换位思考原则。3．肯定重于否定原则。

三、柔性管理在校长培训工作

(一)科学构建柔性管理模式中的实践运用

(二)优化校长培训评价体系

(三)合理运用策略调节参训校长的心理

出处：《中小学校长》2012(9)