校长的群体特征、选拔与培训——基于中美的比较研究

摘要：根据中美中小学校长的问卷数据和访谈资料，作者对中美中小学校长的群体特征作了比较分析，包括年龄、性别、种族、受教育水平、进入或被选入教育管理层的动因和方式，以及对教育管理职业的敬业精神等，文章进而分析和比较中美中小学校长的职前与在职培训。从时间、主题、内容，以及侧重面上检验其异同，探讨存在的问题。并提出改革了建议。

关键词：校长；中美比较；群体特征；选拔；培训

总结：一、中美中小学校长的群体特征

(一)校长的年龄、性别和种族(二)校长的受教育水平(三)校长进入或被选入教育管理阶层的动因和方式(四)校长对教育管理职业的敬业精神

二、中美中小学校长的职前教育与在职培训

三、结论与启示：

首先，美国中小学校比中国有更多的女性校长，并且这一现象正呈上升趋势。第二，我们的研究数据表明，中国校长比美国校长的年龄要大得多。

第三，在教育程度和学位方面，中国校长远远落于美国校长。主要是因为正规的教育管理执照和研究生学位项目在中国的大学里尚未系统建立起来。

第四，中国是一个以汉族为主的国家，少数民族人群大多居住在自治地区，因此多民族多文化教育的问题在中国大城市学校中不是一个焦点问题。

第五，中美校长都认为，当他们考虑进入教育管理工作时。内在的或精神上的动因比外在的或物质上的动因更为重要。

第六，参加我们调研项目的美国校长中不到一半的人准备终身从事校长工作。第七，在职前教育方面，美国比中国有更健全的体制和培训项目。

第八，中美教育管理人员的在职培训也很不相同。

第九，中美校长都希望今后的在职教育能增加更多的实践机会。更好的理论与实际相结合的培训课程，并有模范的领导做榜样。

出处：《教育学术月刊》2013(2)