在中小学校长培训中开展微培训的研究

汪志广

摘要：在中小学校长培训工作中。经常存在参训学员的工学矛盾。一方面，中小学校长因事务多，工作量大，难以抽出大段时间参加集中培训。另一方面，由于其常年工作在基层第一线，积攒和亟待解决的问题也比较多。又是最需要接受培训的干部群体。如何认真有效地解决好这个问题。实现干部培训和中小学校长日常工作“两不误、两促进”，是中小学校长培训工作的一个重要课题。近年来．我们在海淀区中小学校长培训中拓展新型培训方式．进行了微培训的探索，取得了较好效果，并形成了一些经验。

关键词：微培训；中小学；校长培训

总结：一、什么是中小学校长微培训：

 信息技术的提升，为我们开展中小学校长培训打开了一扇新窗，开辟了一条新路径。如同微小说、微新闻、微电影一样，微培训也是中小学校长培训与时俱进、创新发展的必然选择。

二、中小学校长微培训的基本特点:

培训活动微型化；培训管理自主化；培训效果持久化。

三、中小学校长微培训如何操作：

首先要求培训教师实现自身角色的转变；提前规划设计微培训；在微培训的启动之前．培训教师要向学员介绍微培训；建立微培训规则；做好过程信息管理；寻求后续微培训话题。

二、            中小学校长微培训的走向：

微培训的自组织。工学矛盾缓解，学习研究成为常态。中小学校长微培训。强调个人反与同伴互助。但并不排斥有关专家的指导。

中小学校长2013(5)