中小学校长培训：“驻校研修”中校长的自主学习

黄宁生

摘要：在中小学校长培训中，“驻校研修”是提高校长分析和解决实际问题能力的一种有益培训形式。只有保证校长学员的主体地位，充分发挥其主观能动性，开展有效的自主学习，研修才能收到实效。为此，培训者应充分尊重校长学员的主体地位，为他们的研修做好服务和指导；校长学员应增强主体意识，积极主动地开展实践研修。

关键词：校长培训；实践研修；主体地位；主动性；自主学习

总结：一、“驻校研修”的理论解说

“驻校研修”之所以受到中小学校长欢迎，既是因为它改变了单纯课堂学习的培训形式，更是因为它顺应了成人学习的规律，符合成人学习的特点。

二、驻校研修中校长学员主体地位的保证

1.培训者充分尊重校长学员的主体地位，积极发挥他们的主体性

2.学员增强主体意识，积极开展自主学习

三、驻校研修中学员怎样自主学习

1.确立主题，制定目标

2.拟定计划，安排日程

3.以理论指导研修。

4.以同伴互助提升研修水平。

5.结合自身工作进行反思。

四、驻校研修中，怎样发挥培训者的服务与指导作用

1.加强学习，先行把握，提高指导研修的能力。

2.分合有度，有效协调，促进学员发挥主体作用。

3.做好研修基地安排。

出处：《中小学教师培训》2012(11)