汪菊

摘要：作为近几年来出现的新理念，课程领导正逐渐成为课程研究的热点。本文通过对两种课程领导观的介绍与分析，试图让更多的人了解课程领导，以期对实践有所借鉴。

关键词：课程；课程领导；合作    

总结：第一部分介绍了格拉索恩的课程领导观。结合对古德莱德的课程定义的分析，按照课程发展的阶段，他提出了六种类型的课程：推荐的课程，书面的课程，支持的课程，教授的课程，习得的课程。

第二部分介绍了布鲁贝克的课程领导观。他认为课程应分为内在的课程和外在的课程。

第三部分对两种课程领导观进行了比较。

第四部分介绍了两种领导观对课程领导的启示。包括对课程领导的定义、民主、合作的课程领导范式、课程领导组织等方面的启示。

出处：《全球教育展望》2004年第3期(总第199期)