孙向阳

摘要：基础教育课程改革必须通过学校课程的革新来实现，要想使学校课程变革继续走向深入，校长必须要从“课程管理”走向“课程领导”。服务与支持是校长“课程领导”的角色定位，过程与质量是校长“课程领导”把握的重点，学校文化变革与重塑是校长“课程领导”的有效追求。

关健词：校长；课程领导；服务；学校文化

总结：第一部分为校长课程领导的角色定位：服务与支持。从“课程苦理”走向“课程领导”；教师专业发展的倡导与规划者；支持系统的统纷和发展者。

第二部分为校长课程领导重点的把握：过程与质量。重在学校愿景的建立、课程理念的引导、质量文化的建设。

第三部分为校长课程领导的有效追求：学校文化的变革与重塑。确立“以人为本”的学校文化精神；构建学校即家园的制度文化。

出处：《教育期刊》2007年10月