程晋宽

摘要：课程领导的管理思想已经成为学校改进的重要内容。课程领导可以对教育产生强大而有建设性的影响，校长在学校课程改革中的领导角色与功能是多样化的。学校改进是教育变革的一种独特方法,学校改进目标的实现离不开恰当的、得力的课程领导。

关键词：课程领导；学校改进；学校管理

总结：第一部分介绍了课程领导的内涵与本质。首先介绍了不同学者对课程领导内涵的不同理解，之后论述了不同学者对课程本质的一致认知。

第二部分论述了校长在学校课程改革中的领导角色与功能。通过对不同学者的理论分析得出这样的结论：首先，校长的课程领导不单纯是个人的领导，而是一个领导共同体，“是我们支配我们”的存在方式，成员共同遵守相应的规范、价值观和团队精神，承担各自的责任与义务；其次，愿景不同于目标，它富有生命力，必须能动地适应变化着的环 境；其三，校长的课程领导必须打破自上而下的管理思维方式，强调赋权增能，强调共同体成员的参与，是一个民主、合作与创造的过程。

第三部分介绍了课程领导对学校改进的基本策略。包括确定学校的价值观和目的；培养教师的课程领导能力；建立专业学习的社区。

出处：《外国中小学教育》2009年第11期