熊梅

摘要：校本课程开发是学校课程领域中的一项重要变革, 蕴含了对于学校制度、文化、组织等各方面的新的要求与挑战。东北师范大学附属小学在推进校本课程开发的过程中, 课程领导者在校本课程开发的启动、推行、实施、成果 4个阶段, 根据每个阶段的特点与变革需要, 通过自身的角色转化, 演化出多种支撑变革的策略, 促使学校课程积极、开放、灵活、优质地发展, 日益彰显出课程领导在改善制度、更新组织和重构文化等过程中的重要作用与价值。

关键词：东北师范大学附属小学；课程领导；校本课程

总结：第一部分介绍了校本课程开发的启动阶段: 改革家与发起者。包括唤醒”——引起变革共鸣；“卷入”——激起研究热情。

第二部分介绍了校本课程开发的推行阶段: 推动者与扶持者。主要包括权力下放, 自主驱动；研培并举, 多元沟通；资金扶持, 适当激励。

第三部分介绍了校本课程开发的实施阶段: 协调者与促进者。包括转变制度, 确保落实；跟进督导, 提高质量。

第四部分介绍了校本课程开发的成果阶段: 评价者与推广者。主要有：关注多元视角, 全面评价校本课程开发的成果；搭建交流平台, 积极推广校本研究成果。

出处：《中国教育学刊》2008.09