王双喜

摘要：学校变革时代中，我国中小学校长课程领导面临着诸多矛盾：校长的传统管理思想与新课程倡导的课程领导理念之间的矛盾；校长缺乏课程领导的同行者；学校现有资源与新课程所需的课程资源之间的矛盾；传统学校文化与新课程文化难以兼容。要破解校长课程领导的困境，必须借助有效的策略，校长要革新观念---提升课程领导理论水平，优化制度---改善课程领导行为，创新实践---提高课程领导能力。

关键词：基础教育；学校变革；校长；课程领导

总结：第一部分论述了校长课程领导和校长课程领导力内涵。主要从课程领导的功能方面揭示校长课程领导内涵，从课程领导内涵因素方面揭示校长课程领导的内涵，从课程管理与课程领导的区别揭示校长课程领导内涵。

第二部分介绍了提升农村中小学校长课程领导困境。主要有：传统管理思想与新课程倡导的课程领导理念之间的矛盾；缺乏课程领导的同行者；学校现有资源与新课程所需的课程资源之间的矛盾；传统学校文化与新课程文化难以兼容。

第三部分论述了破解校长课程领导困境的策略。包括革新观念---提高校长的课程领导理论水平；优化制度---改善校长的课程领导行为；创新实践---提高校长的课程领导能力。

出处：《继续教育研究》2012年第8期