刘静波 王娜娜

摘要：课程和教学是学校发展的生命线，校长是学校发展和课程发展的“领军人物”,基础教育课程改革质量某种程度上取决于校长课程领导策略。然而在具体工作中，校长在课程领导方面还面临诸多困境和问题，如课程领导角色意识转变不够；课程领导知识存储不足；课程领导目标定向不明；课程领导团队建设不力；课程领导制度保障不全等。提升校长课程领导力需促使校长增强课程领导意识，转变课程领导角色；丰富课程领导知识，强化课程专业知识；提高课程领导技能，保障课程实施质量；积淀课程领导智慧，确保课程效益最优化；加强课程领导评价，促进校长专业发展。

关键词：课程领导；校长；策略

总结：第一部分论述了校长课程领导内涵及现实意义。校长课程领导是促进校长专业发展、推进课程改革的一个重要课题,它关系着学校发展和课程发展质量,也是课程改革成功与否的关键。

第二部分论述了校长课程领导的困境：课程领导角色意识转变不够；课程领导知识存储不足；课程领导目标定向不明；课程领导团队建设不力；课程领导制度保障不全。

第三部分论述了提升校长课程领导力的有效策略：增强课程领导意识,转变课程领导角色；丰富课程领导知识,强化课程专业知识；提高课程领导技能,保障课程实施质量；积淀课程领导智慧,确保课程效益最优化；加强课程领导评价,促进校长专业发展。

出处：《现代中小学教育》2010年1月