李朝辉 马云鹏

摘要：新课程改革对校长课程领导提出诉求。在学校现实生活中,校长课程领导应然和实然状态存在一定矛盾:校长课程领导意识淡泊,课程领导权力缺失,缺少同行者以及不适应课程领导角色。这些都给校长课程领导带来一定的困难。为此,我们提出解决对策:1.校长课程领导专业化；2.寻找课程领导的同行者；3.明确校长课程领导角色；4.赋予校长课程领导的权力。

关键词：校长；课程领导；现实境遇；策略

总结：第一部分介绍了新课程实施对校长课程领导的诉求：协调课程实施中的矛盾和冲突；组织校本课程的开发和运行。

第二部分论述了校长课程领导的现实境遇。主要有：校长课程领导意识淡薄；校长课程领导权力缺失；缺少课程领导的同行者；校长课程领导角色不明确。

第三部分论述了破解校长课程领导困境的策略：1.校长课程领导专业化；2.寻找课程领导的同行者；3.明确校长课程领导角色；4.赋予校长课程领导的权力。

出处：《全球教育展望》2006年第6期（总第226期）