校长课程领导的现状分析及对策研究

王利

摘要：校长的课程领导在学校课程领导具有举足轻重的作用。校长的特殊身份不仅决定了其在学校行政事务中是决策者,也使得校长在学校的课程发展中处于一种主要的领导地位,发挥重要的作用。文章研究分析了在我国新一轮基础教育课程改革的背景下,中小学校长课程领导的现实状况,探讨其存在的问题与不足,并就如何加强校长的课程领导提出相应对策。

关键词：校长；课程领导；现状；对策

总结：第一部分是对校长课程领导的现实考察。包括：

1、校长对学校课程的关注程度：校长在学校中的角色，校长的工作重心与重点。

2、校长的课程领导行为：校长对教师的专业指导与支持，学校对教师教研和培训活动的鼓励与倡导，学校资源的投入与使用，学校外部资源的争取与获得，学校的权力运作与民主程度。

第二部分为结论与建议。上述调查结果表明,在学校实际中,校长的课程领导相对不足。具体表现为:就校长对学校课程的关注程度而言,校长在学校中仍以行政事务为主,对学校课程与教学事务的关注程度较低；就校长的课程领导行为而言,校长对教师的专业指导和支持明显不足。针对这种情况，校长应：1、校长要重新定位自身角色,重视学校课程领导工作；2、校长必须转变领导理念,体现转型领导的理念；3、校长必须为教师提供必要的专业指导和支持,成为专家型校长；4、校长须加强校内资源的整合,积极争取和获得校外资源；5、校长要促进组织结构的转变,创建学习型学校。

The Principals’ Curriculum Leadership:Its Status Quo and Some Countermeasures

Wang Li

Abstract: The principals’ curriculum leadership plays a pivotal role in the school curriculum leadership. Principals’ special status not only shows they are policy-makers in administration, but also makes them in a major leadership position.  This paper discusses the basic education in China against the background of the new curriculum reform, the present situation of principals curriculum leadership in primary and secondary schools, analyzes its existing problems, and proposes measures to strengthen the principals curriculum leadership.

Key words: Principal; Curriculum Leadership; Realistic; Countermeasures

出处：《当代教育与文化》2009年3月第1卷第2期