蒲蕊

摘要：课程改革成败的关键在学校、校长和教师。新一轮课程改革所带来的根本性的变革和挑战要求校长必须扮演新的领导角色，发挥新的作用，在课程改革中成为系统变革者、主动支持者、积极合作者和坚定执行者，并能够根据情境因素不断创新自己的领导角色。

关键词：校长；课程改革；领导角色；课程领导

总结：第一部分介绍了校长作为系统变革者的应做应为。作为系统的变革者，校长首先需要帮助学校成员理解改革的过程；其次，校长还需要成为有效的改革鼓动家和纷争协调者；最后，校长也必须成为课程改革的规划者。

第二部分介绍了校长作为主动支持者的应做应为。作为主动支持者的校长，首先需要具有积极采取各种策略促进教师专业发展的意识和能力。其次，教师是课程改革与课程开发的关键，新课程的实施尤其是校本课程的开发需要教师群体的努力，需要校长和全体教师的通力合作、群策群力和智慧的分享。最后，校长还需要为学校每一位成员提供组织上的支持，以帮助每一位成员参与课程改革。

第三部分介绍了校长作为积极合作者的应做应为。作为积极的合作者，首先，校长是构建各种课程合作团队的组织者，并应有效地引导团队进行协同合作。    其次，要实现有效的课程领导，校长还必须重视团队领导模式的生成。第三，校长还必须成为学校相互合作、相互学习的文化的塑造者。

第四部分介绍了校长作为坚定执行者的应做应为。首先，校长必须了解自己、学校和组织成员，把握学校课程改革的影响因素和障碍，掌握学校发展与课程改革的现状，并与其他学校及其现实状况做比较，衡量自己学校的进步程度，提高自身对学校课程改革中的各种状况的直觉感受力。其次，校长应根据实际情况制定明确的口标和优先顺序，要让组织成员的焦点集中在少数应优先执行的重点上，以使学校资源的应用能获得最佳的效果。再次，校长需要针对学校中的成员个人给予适当的指导，迫使他们去思考、反省和发现自身的问题，不断改进自己的教育教学实践和管理实践。最后，校长必须论功行赏，根据组织成员的绩效给予合适的奖励和惩罚。

出处：《华中师范大学学报·人文社会科学版》2012年3月第51卷第2期