刘平 左恩玲

（长春师范学院教育科学学院，吉林长春130032）

摘要：中小学心理健康教育是一项系统工程，需要学校、家庭和社会的通力合作。为调查长春市中小学生心理健康教育“家校合作”模式的开展情况，本文采用问卷法调查了长春市中小学学校领导、教师和家长对心理健康教育“家校合作”进展情况的态度、看法、意见和建议。建议通过多种途径进一步加强“家校合作”工作：提高认识、统一思想；构建学校、家长、学生联动合作的三级心理健康教育工作网络；创新家校合作方式；成立心理健康教育工作领导协调小组，提供组织和制度保障等。

关键词：中小学生；心理健康；家校合作

总结：1.在学校领导问卷中，调查结果显示存在的问题按严重程度依次是：家校沟通不及时；家长对心理健康教育认识不够；家校合作缺乏系统性和针对性；家校合作形式少，死板不灵活；家校合作缺乏组织和机制保障。

2.在教师问卷中，调查结果显示存在的问题按严重程度依次是：家长合作意识差，力度小；家长对家校合作认识不够；家长只关注孩子的学习成绩，忽视心理健康教育；家校合作缺乏系统性和针对性；家长关于心理健康教育的知识、方法和技能医乏；家校合作形式少，死板不灵活；家校沟通不及时；家长认为心理健康教育是学校的事儿，和家庭无关。

3.调查发现，在家校合作中比较突出的问题有：家校沟通不及时；家长对家校合作认识不够；家长只关心孩子的学习成绩，忽视心理健康教育；学校的家校合作缺乏系统性和针对性；家校合作形式少，死板不灵活；家长合作意识差，力度小等。

4.加强中小学心理健康教育“家校合作”的建议：

（1）提高认识，统一思想

（2）构建学校、家长、学生联动合作的三级心理健康教育工作网络

（3）创新家校合作方式

（4）成立心理健康教育工作领导协调小组，提供组织和制度保障

出处：《现代中小学教育》2011年第1期