——与英国曼切斯特大学Mel. West教授商榷

阮朝辉

摘要：Mel. West教授关于中小学校长任职资格培训的对象、形式、课程、师资、评价以及学术研究等的观点，既有可取之处，也有值得商榷的观点。我国中小学校长任职资格培训应在借鉴国内外先进经验的同时，形成符合国情、地情的中小学校长任职资格培训模式。

关键词：中小学校长；任职资格培训；诊断式培训

总结：1.Mel. West教授认为，既然是校长任职资格培训，那培训对象就不应该是已经担任了中小学正副校长职务的人员，而应该是未担任正副校长的、具有能胜任校长职务潜力的人员。

2.在对中小学校长任职资格培训的形式方而，Mel.West教授认为，中国的中小学校长任职资格培训的形式极为单一，是国家行政行为的培训，是同一化齐的集中培训。

3.Mel. West教授认为，我国中小学校长任职资格培训的课程设计及实施并不科学；政策课程、法规课程、管理课程和道德教育等课程不仅占的比例过大，而且：是一种马克思主义的、国家形态的、自上而下的课程设计及实施。

4.Mel. West教授认为，我国对中小学校长任职资格培训的学术研究，不仅学术氛围不够浓厚，而且研究视域极为狭窄—偏重校长任职资格培训的政策法规、课程设计、培训过程及方法的研究，忽视校长任职资格培训的学习形式、心理、方法、过程、效果及评价科学性的学术探索与试验。

出处：《教育理论与实践》2013年第20期