吴勇毅 石旭登

摘要：CSL课堂教学中的非预设事件指课堂教学进程中出现的一系列不在教师预先准备范畴内或预设内的课堂事件，它们具有一定的偶发性和随机性，会影响教师预设的教学进程，并引起教师对教学内容教学思路及教学方法的调整。本文主要探讨CSL课堂教学中的非预设事件。首先对预设事件和非预设事件加以定义，其次尝试从来源角度将非预设事件分为四类并分别加以讨论，然后阐述了各类非预设事件的教学资源价值。文章最后指出，非预设事件是一种可以利用的课堂教学资源，以教学资源为中心的课堂教学一定会比仅以教材为中心的道路走得更宽，更有前景。

关键词：CSL课堂教学；预设事件；非预设事件；教学资源；价值

总结：第一部分讲述了预设事件与非预设事件的内涵。CSL(汉语作为第二语言)课堂教学中的预设事件主要是指课堂教学的预案和设计，也可以理解为备好的教案或设计好的教学思路，它是教师预先准备好的(有经验的教师甚至在教案中已预测到一些课堂教学中可能发生的事件，并且制定了应对策略)。所谓非预设事件，就是指课堂教学进程中出现的一系列不在教师预先准备范畴内或预设内的课堂事件。它们具有一定的偶发性和随机性，会影响教师预设的教学进程，并引起教师对教学内容教学思路及教学方法的调整。

第二部分讲述了非预设事件的分类。从来源角度将非预设事件分为四类：随机产生的非预设事件、由预设产生的非预设事件、由学生偶发兴趣产生的非预设事件、由教师偶发兴趣或灵感产生的非预设事件。

第三部分讲述了非预设事件的教学资源价值。其价值有：非预设事件向教学资源的转化；非预设事件的辅助、检验和修正功能；兴趣事件对教学效果的作用；教师的自控与学生的互动。

第四部分为结论。通过对CSL课堂教学中非预设事件的考察，可以发现它们都是可利用的课堂教学资源，而以教学资源为中心的课堂教学一定会比仅以教材为中心的道路走得更宽，更有前景。

出处：《世界汉语教学》第25卷2011年第2期