马理军

摘要：课堂教学质量评价已成为高校内部教学质量监控的一个核心环节。本文通过对构建科学评估体系的意义作了简要的分析后，根据建立课堂教学质量评价指标体系应遵循的原则提出了教师教学质量评价的方法及具体内容。

关键词：教学质量 ；评价体系；评价指标

总结：第一部分介绍了课堂教学评价的意义。建立科学、客观、公正、可行的课堂教学质量评价体系和方法是高等学校进行教学质量监控的有效保证，可以增强教师的教学责任感，发挥教师的教学积极性和创造性，不断提高教学质量。

第二部分介绍了课堂教学评价的原则。建立课堂教学质量评价指标体系应遵循以下原则：科学性与实用性相结合；规范性与导向性相结合；开放性与发展性相结合。

第三部分介绍了课堂教学质量评价指标体系的构成。从学生评价的角度，参照上述的课堂教学质量评价内容，制定以下指标：1、在教学过程中是否认真负责，遵纪守时，注重为人师表？2、教学准备工作是否充分，讲课是否熟练自如？3、教学中能否做到条理清晰，重点突出，语言生动，表述准确？4、教学中板书安排（或使用多媒体等现代化教学手段）效果如何？5、教学过程中作业批改、辅导答疑是否认真负责？6、讲授内容是否充实，教学内容是否新颖，教学的效率如何？7、教学中是否注重启迪思维，激发兴趣，联系实际，培养能力？8、对本课程教学质量的整体评价如何？

第四部分课堂教学质量评价组织与评价方式：学生评价、督导员评价、检查员评价。

第五部分为课堂教学质量评价数据的处理和课堂教学质量评价中存在的问题。

出处：《中国电力教育·教育理论与实践》2009年1月下总第129期