俞可 赵帅

    摘要:以PISA为代表的教育大规模评估引发校长对数据的渴求。欧盟项目“改进校长工作，提高学生学业成就”应运而生，堪称建立于大规模评估基础上的学校领导研究的一次创造性尝试。鉴于校长领导力的瓶颈在于如何改善实践，遵循学校发展国际网络组织缔造者罗尔夫的四点建议，即内部评估优先于外部、自我采集的数据比外部引进的数据更有效度、外部引进的数据必不可少、校长须创造性地与数据打交道，大规模评估可视作一种基于数据的校长领导力。

关键词:校长;领导力;数据;大规模评估;欧洲

总结：主要从下面几方面分析

1.校长渴求大规模评估

2. LISA研究对象、方法、目标与框架

3. LISA初步结论

（1）校长间接影响学生学习成绩

（2）学校领导力是高度情景化的组合

    （3）教学型领导是愿景式的领导方式

4.数据旨在改善实践.

                     出处:《外国中小学教育》2011年第12期