周柳贞 夏雨娟

总结：第一部分介绍了校长课程领导力的内涵。从校长这一层次看，中小学校长校本课领导具有决策、组织、引导三个基本职能。这三种职能主要体现在下述职责中：第一，课程和课程结构的设置。第二，课程实施的组织与管理。第三，课程评价的组织与指导。第四，课程资源的统筹与运用。第五，校本课程开发的组织、协调和指导。

第二部分介绍了校长的课程领导力的提升措施。包括提升校长认识课程的理解力；提升校长对课程现状的判断力；提升校长对课程氛围的营造力；提升校长对课程资源的开发力；提升校长对课程实施的规划力；提升校长对课程文化的构建力。

总之，校长的课程领导力具有综合性的特点，是校长学校管理能力的集中体现，校长课程领导力的形成与发展取决于校长的思想政治素质、教育教学与教育科研素质、专业知识的素质以及学校行政管理和实践决策能力的综合素养。

出处：《上海教育科研》2009.03