骆兰 薛艳 唐国强

摘要：建立教学质量评估指标体系是整个教学评估工作的核心，指标体系的构建是否科学、合理会直接影响到教学质量评估的效果和高校教师的教学积极性。本文以现阶段高校课堂教学评估指标体系对高校教师所起到的教学激励作用为基础，提出了一套注重过程评价和预期评价、具有很强可操作性和实践性的教学评估指标体系，以期真正达到加强教师与学生的沟通，提高高校教师的教学质量和教学积极性的目的。

关键词：课堂教学质量；评估；指标体系；激励

总结：第一部分是对高校课堂教学质量评估指标体系现状分析。目前我国高校教师课堂教学质量评估在指标体系方面主要还存在这样几个问题：指标体系的构建多凭主观经验，缺少针对性；指标项目的导向性模糊，评价目标有所偏离；评价指标没有真正体现教学的精髓，激励效果不佳。

第二部分论述了高校课堂教学质量评估指标体系构建的基本原则。主要有：科学导向原则、过程控制原则、纵向比较原则、整体一致原则、相对独立原则、可操作性原则、针对性原则。

  第三部分介绍了高校课堂教学质量评估指标的构建模型。只有建立科学合理的教学评估指标体系，才能促进教学管理的科学化、规范化和制度化；建立激励机制，充分发挥激励作用，提高教学质量，并使课堂教学管理进入良性循环轨道。

出处：《高教探索》2006年第6期