张俊华

    摘要:英国教师培训署(TTY于1998年制定了校长的国家标准，教育与技能部(CDfES)则于2004年推出了修改的《校长国家标准》。本文以文献分析法为研究范式，对两个版本的主要内容及其特点进行了分析。通过两个版本的比较，本文透视了英国的教育价值理念:学校领导与管理决定学校的本质和质量;学校领导的专业发展是学校可持续发展的重要保障等。文章最后提出了这一标准对我国的启示和建议。

关键词:英国;校长;国家标准;教育价值;理念

总结：主要通过以下几方面分析

1.    英国1998年版《校长国家标准》(以下简称标脚的主要内容及其特点

（1）    认可校长是改进学校的专业领导和灵魂人物

（2）    倡导校长实施多元全方位的领导

（3）    呼吁校长要成为一名学习者—拥有专业知识和理解能力是体现领导

力的基础

（4）    强调校长要重视自身领导技能和素质的培育及提升

（5）    明确校长引领的五个维度:方向、教学、员工、资源、问责

2.    2004年版《校长国家标准》修订的缘由、过程

3.    英国2004年版《校长国家标准》的主要内容及其特点

（1）    校长室愿景和文虎的领导者

（2）    校长室课程教学的领导者

（3）    校长是和谐人际关系的协调者

（4）    校长是组织机构的管理者

（5）    校长室学校发展的责任人

（6）    校长是多元合力的整合者

4.    制定和修订《校长国家标准》的教育价值理念

（1）    彰显校长国家标准的权威性和规范性

（2）    学校领导与管理决定教育的本质和质量

（3）    学校领导的专业发展是学校可持续发展的重要保障

（4）    校长的专业领导是学校改进和发展的关键

5.    英国《校长国家标准》的制定和修订对我国的启示和建议

（1）    研究编制中国中小学校长任职的国家标准。

（2）    切实落实校长“持证上岗”与“在职培训”制度。

A Probe into the Educational Notions Embedded in the UK’s National Standards for Headteachers

ZHANG Jun-hua

      Abstract: The National Standards for Headteachers, formulated by the Teacher Training Agency in the UK in 1998, was later revised by the National College for School Leadership and published by the Department of Education and Skills in 2004. Based on a literature review, the paper analyzes the main ideas and characteristics of the two different versions.  Some underlying educational values and notions are identified, such as the professional development of educational leaders playing an important role in safeguarding the  sustainable development of school. The paper concludes with some suggestions for China.

Key words: UK; Headtecher; National Standards; Educational Values; Notion

                         出处:《复旦教育论坛》2010年第8卷第1期