—十位“空降兵”校长的经验及启示

郑玉莲

摘要：校长轮岗己成为实现我国教育优质均衡发展的重要战略。在政策与实践中更多关注校长轮岗的流动层次、流动范围、流动类型和流动方式。然而，较少探究其对轮岗校长到校之后推动学校的可持续发展的影响，缺乏实证研究关注轮岗校长到校之后如何开展学校的工作，面临什么样的挑战，轮岗的政策、程序与策略如何能够更好的支持他们推动学校可持续发展恰恰是最终实现轮岗战略目标的关键所在。因此，本文通过对十位空降兵校长的继任实践进行质性的实证研究，发现其获取关于角色、学校和情景的知识、赢得内外支持及实施核心领导的实践及存在的问题，在此基础上提出政策建议。

关键词：校长轮岗;校内继任;学校可持续发展

总结：综合以上研究发现，我们可以得出几个结论:

1、在中小学校长任命的程序的“保密性”及传统人际文化的影响，空降兵校长普遍缺乏必要时间与正规的途径在继任前获取“关于学校的知识”与“关于情景的知识”，这两类知识的缺乏往往将继任校长置于信息不对称的境地。

2、校长注重发挥个人的魅力，重视“以身作则，以行动带动他人”和笼络人心，以缩短与学校成员之间的距离，获得学校成员的信任、认可与支持。鉴于此，本研究提出两方面的建议：

1、建立个体学校的重建与学区教育的优质均衡联系的政策导向。

2、最大化地发挥成功轮岗校长的影响力，建立空降兵轮岗校长的专业支持机构。

出处：《全球教育展望》2014年第2期