王排烨，洪成文，萨莉·扎帕达

摘要：教师领导力理论肇始于20世纪80年代开始的全美教育改革，并在随后的几十年内得到美国教育界的广泛研究和认同。在美国，该理论已经得到大规模的推广和应用，为各个层级教育部门制定相关政策提供了理论指导。但在国内，对这一理论的研究尚处于起步阶段，缺乏深入的探讨和研究。另外，被认为是(当然的)教师领袖的中国骨干教师的理念和实践推进，目前似乎尚处于复杂的混合模式阶段。

关键词：教师领导力;教师领袖;骨干教师

总结：1、教师领导力的起源和发展三阶段：

（1）20世纪80年代为教师领导力发展的第一阶段，这一阶段教师领导力体现在让教师领袖展现他们在专业教学的才能上。

（2）20世纪90年代起为教师领导力发展的第二阶段，这一阶段教师领导力体现在让教师领袖参与学校决策和创立专业学习共同体(( learning community)上。

（3）20世纪90年代末至今为教师领导力发展的第三阶段，这一阶段教师领导力体现在教师领袖的教学领导职责上。

2、从美国教育改革发展的角度来看，主要有三种代表性的定义:

（1）教师领袖是那些能给予同事鼓励、提供技术和知识、解决课堂问题并热情学习新事物的人;

（2）教师领袖是在教室内外承担领导角色、致力于学校的改革和学生的学习、影响其他同事提高专业水平、领导教师学习共同体发展的人;

（3）教师领袖是在教室内外承担领导角色、致力于教师学习和领导共同体的形成、影响其他同事改进教学行为并承担课堂内外领导效果的问责的人。

The Development of Teacher Leadership in the United States:Meanings，Values and Application Prospects

WANG Feiye，HONG Chengwen，ZEPEDA Sally

Abstract: The concept of teacher leadership rooted in the education reform initiative of the 1980s in the United States. Since then，it has gained its momentum for decades. In fact，this concept has been widely promoted and applied，providing theoretical guidance for relevant policy making at all levels of the education sector in the US. However，in China，this concept is still at the beginning stage，with a lack of deep exploration and study. On the other hand, for the concept and practice of Chinese backbone teachers who are considered to be the teacher leaders, there seems to be still in complex mixed-mode phase.

Key Words: teacher leadership; teacher leader; the backbone teacher

出处：《外国教育研究》2014年第1期