朱玲

总结：第一部分介绍了应用型大学产生的背景与历史使命。由于社会经济的快速发展，对技术类人才需求大量增加，现有的职业技术学院又不能满足这种需求，应用型大学便运用而生。它的主要特点是面向职业、产学结合、强调应用。应用型大学要改变的就是普通本科高校传统的“精英教育”办学理念、“研究型”办学模式和“学术性”人才培养模式，积极探索培养面向地方、服务基层的本科层次的应用性人才。

第二部分分析了应用型大学办学模式与教学研究型大学之间的不同。第一，应用型大学是实践主导型大学。第二，具有应用能力的教师队伍是办学的重中之重。第三，要紧密依托行业和当地政府与企业，建立产学研密切结合的运行机制是应用型大学的办学基石。第四，应用型大学对职业德育提出了更高要求。

第三部分分析了应用型大学教育中的德育问题。应用型大学既然是大学，人文教育就不可缺失，尤其是职业道德。应用型大学的培养目标（也即毕业生）应该是这样的主体：具有良好的人格扎实的理论基础、较强的实践应用能力、组织管理和人际协调能力。但由于人们目前对应用型大学的认识不足和这类大学自身办学条件的先天不足，针对生源和教育目标，实践能力是首要的追求，但也很容易忽视对学生人格的培养。这是我们一定要在课程设计和培养方案中警惕的问题。

出处：《发展·月刊》