潘亚宜

摘要：校本教研是促进教师专业成长的必由之路，加强校本教研的管理是实现有效教研的根本保证。本文着眼于提高校本教研的参与面和参与度，探讨校本教研的管理策略。

关键词：校本教研；管理策略；基础；平台；模式

总结：随着课程改革的不断深化，传统教研方式的种种弊端便逐一暴露出来，在此背景之下，校本教研应运而生，并迅速在各级各类学校中轰轰烈烈地开展起来。然而，我们必须看到，在校本教研的实施过程中，尚存在内驱力缺乏，形式化、浅层化现象严重等诸多的问题。笔者以为，校本教研的管理应围绕着提高校本教研的参与面和参与度，着力在校本教研的推进、指导、规范与服务保障等方面开展工作。

第一部分介绍了夯实两个基础。要确保校本教研务实有效、持续规范地开展，就必须夯实两个基础：一是激发教师参与校本教研的内驱力；二是建立和完善校本教研的管理制度。前者是基础，后者是保障，二者不可偏废。

第二部分是打造三级平台。打造协调统一的学校教研室、学科教研组、教师个体三级校本教研平台，有利于实现自我反思、同伴互助、专业引领三大核心要素的统一和整合，使它们互相补充、相互促进，从而提高校本教研的实效。

第三部分是构建基本模式。主要有专题培训模式、主题研讨模式、自修反思模式、集体备课模式、课例研讨模式、课题研究模式。每一位校本教研的管理者，都应从实际出发，积极构建与实际需要相符合的校本教研模式，以推动校本教研向纵深迈进。

出处：《当代教育科学·学校管理》