褚海燕

摘要：搭建学习型组织，形成学习共同体，使校长成员之间实现相互影响，在影响中获得共同进步，是新形势下提振校长学习力的新模式。该模式有助于激发校长参训的主动自觉性，有助于增强培训过程的参与度，从而保证培训的成效。

关键词：学习型组织；中小学校长；培训；应用

总结：1、学习型组织的构成包括五项要素：一是建立共同愿景；二是团队学习；三是改变心智模式；四是自我超越；五是系统思考。其实质在于促进组织成员善于学习和系统思考，同时学习型组织是一种能充分发挥人的主观能动性的组织与管理模式。

2、学习型组织意义表征如下：（1）学习型组织能够改变校长固有的心智模式；（2）学习型组织能够规划校长的职业生涯；（3）学习型组织能够形成系统思考的心智技能；（4）学习型组织能够营造团体学习氛围。

3、基于构建学习型组织的培训需要基于以下几点才能获得成功：（1）以“名校长工作室”为依托，构建校长学习共同体；（2）建立学习小组，跟踪指导，实现合作学习；（3）以课题带动，实现研究性学习；（4）营造良好的团体文化和学习氛围，倡导团队学习。

出处：《继续教育研究》2011年第7期