邵蕴然

摘要：多年来，校长培训仍较多沿袭传统的授受式教学方式，这种单一的教学方式不能适应新时期校长培训的需要。为此，应尝试建立“多向互动”教学方式。

关键词：中小学校长；培训；授受式；多向互动；教学方式

总结：1、在各层次校长培训中，教学方式仍是以传统的授受式为主。这种教学方式，对于学员掌握系统的理论知识、了解改革动态、获得大容量信息，收到了一定的效果。但是，这种教学过多强调培训对象单向的接受与外在的给予，忽视在教学过程中让学员有更多的自主学习与自我反思的时间和机会，忽略校长个人丰富的办学经验和管理经验，因而教学过程中校长学习兴趣不高，学习主动积极性下降，培训质量受到影响。校长培训面对的是活生生的千差万别的有思想、有感情、有个性的校长个体。

2、“多向互动”教学方式的优势在于：（1）促进培训者和学员的角色转变；（2）从成人学习特点出发，挖掘并利用校长宝贵的经验财富，增进学员自主合作意识；（3）确立动态生成的教学过程观，构建新型的教学关系。

3、“多向互动”教学方式的实际运用主要包含：激活思维、自主学习、讨论交流、总结提高以及开放式作业五个维度。虽然其取得了一定的效果，但是仍然存在一定的不足：（1）针对性不足；（2）学员角色一时还难以由被动接受者向主动参与者转变；（3）自学讨论不够深入。

出处：《太原教育学院学报》2004年6月第22卷