郭景扬

摘要：中小学校长培训的作用是开发人的能力，它具有提高性和定向性。其培训模式应是知识更新型；能力本位型；行为修正型；临床诊断型。强调的是培训的针对性、灵活性和实效性。

关键词：中小学校长；培训工作；再思考

总结：1、面对知识经济的时代，发展和变化成为一个大趋势，信息和思路成为一个核心，创新意识和创造能力成为重要的财富。传统的一次性完成教育被终身教育所取代。因此，必须通过不断地培训开发人才资源，改善知识结构，更新思想观念，提高创造能力。同时，任何学校教育，不可能为每个人的工作。因此，培训也是提高个人工作绩效，保证组织发展和变革的关键成功提供现成的方案。

2、校长培训的模式，可以概括为如下四个特点：（1）知识更新型；（2）能力本位型；（3）行为修正型；（4）临床诊断型。

3、知识更新型、能力本位型、行为修正型、临床诊断型的校长培训模式没有一个固定的程式，它强调培训的针对性、灵活性和实效性。在组织培训的过程中，要坚持四个原则，一是分类指导；二是主动参与；三是双向互动。同时，这种培训模式有三个主要环节，分别为：（1）创设问题情境；（2）提供多种信息；（3）强化实践反馈。

4、新的培训工作，需要开放性的培训方法。因此，必须用现代化的改革思路开拓多样化的培训方法。首先，要大力拓展培训空间。校长培训应是一种大培训，它是广域的，主要有三个方面：（1）社会；（2）课堂；（3）单位；其次，要努力开拓培训方法。可以根据情况，采取课堂教学、专题研讨以及案例分析等多种方式。

5、校长培训的管理需要科学化、规范化、法制化。需要从以下几个主要方面作些探讨：（1）改革校长培训管理体制；（2）完善校长培训机制；（3）健全校长培训法制。

My fresh reflections of primary on and training the headmasters middle schools

GuoJingyang

Abstract: The function of training the headmasters of primary and middle schools is to develop managerial ability of theirs. The purpose for training should be to renew one's knowledge, to improve one's ability, and to make one's job better. The maneuverability, the target for training, and the substantial results should be stressed.

Key words: Headmasters of primary and middle schools; Training; Fresh reflections

出处：《河北师范大学学报（教育科学版）》2000年1月第2卷第1期