曲中林

摘要：通过组建“中国教师协会”参与教育治理来重构我国教育新秩序实属必要。教师协会参与教育治理的理论基础包括：社会公民理论、政府失灵理论、新公共管理理论、治理理论、新公共服务理论。教师协会参与教育治理的主要领域包括:参与推进教育民主化的进程、参与政府的公共教育服务活动、参与为教育发展提供专业服务活动、参与改变不合理的教育决策、参与和促进教育体制改革与制度创新。

关键词：教育新秩序；中国教师协会；教育治理

总结：1、教师协会参与教育治理的必要性：

（1）教师和社会、政府“抱团取暖”,促进公民责任和社会责任的有机结合；

（2）使教育政策实施网络“上通下达”,降低其执行成本；

（3）“问政于师”、“问计于师”、“问需于师”。

2、教师协会参与教育治理的理论基础：社会公民理论；政府失灵理论；新公共管理理论；治理理论；新公共服务理论。

3、教师协会参与教育治理的主要领域：参与推进教育民主化的进程；参与政府的公共教育服务活动；参与为教育发展提供专业服务活动；与改变不合理的教育决策；参与和促进教育体制改革与制度创新。

出处：广西师范大学学报（哲学社会科学版） 2010年第2期