摘要：高师院校作为教师职前教育的主要阵地, 也自然承担着教师职后教育的重任。然而高师院校教师职前教育的传统模式, 由于着眼于理论讲授, 因而难以适应以实践与经验为基础的教师教育要求。笔者在对高师院校教师教育模式界定的基础上, 分析其存在的不足及其原因, 进而提出高师院校教师教育模式缺陷的补偿措施。

关键词：高师院校教师教育模；缺陷；补偿

总结：高师院校教师教育模式的缺陷：1、以学科知识体系为中心, 忽视一般知识和教学实际的需要；2、以高校课堂教学为中心, 忽视创新意识和实践能力的发展；3、以高校教师为中心, 受训者被动学习。

高师院校教师教育模式缺陷的成因：1、单一知识中心的价值导向；2、以理论教学为核心的教育传统；3、高校教师的职业局限性。

高师院校教师教育模式缺陷的补偿：1、提倡反思, 更新教师教育观念；2、立足问题, 确定教师教育的基本内容；3、注重创新, 实现教育形式多样化。

《现代教育科学》2007年第5期