摘要：教师教育一体化的根本途径，在于实现职前培养和职后培训的一体化。在一体化理念的指引下，小学职前教师教育必须呼应职后的工作实践，了解教育教学的先进理念和方法，关注未来工作对象———儿童的发展特点，顺应注重实践、创新能力培养的时代要求，满足基础教育新课程改革的现实需求。小学职前教师教育课程应设置一般教育教学理论与方法、儿童发展与学习、教育实践能力培养和基础教育学科教学理论与方法课程模块。一体化视野下小学职前教师教育还必须深刻认识“师范教育”转型为“教师教育”的时代内涵，建立广泛的合作密切、互惠互利的教育科研与实践共同体，改变传统的教师评价方式。

关键字：教师教育一体化；职前教师教育；课程设置；小学教育

总结：教师教育一体化职前教师教育课程设置的反思：1、深刻认识“师范教育”转型为“教师教育”的时代内涵；2、建立广泛的合作密切、互惠互利的教育科研；3、改变传统的教师评价方式。

《教育理论与实践》2013年第23期