摘要: 我国农村地区英语教师职前培养与在职培训相分离的格局严重影响了农村英语教师教育质量的提高和英语教师的专业发展。农村地区英语教师教育需借鉴美国PDS 的运作模式，通过明确各管理体制的职责、树立英语教师教育新观念、加强地方师范院校英语专业和农村中小学英语学科组的密切合作、建立网上教师专业发展学校等途径，将英语职前教师培养和在职教师培训融为一体，更好地促进了农村地区英语教师教育一体化和英语教师的专业化发展。

关键词: 教师专业发展学校; 农村地区; 英语教师教育一体化; 启示

总结：美国教师专业发展学校的成功经验对我国农村地区英语教师教育一体化具有以下重要启示:第一，确立地方教育行政部门、地方师范院校英语专业和农村中小学英语学科组在农村地区英语教师教育一体化中的地位和作用。第二，树立地方师范院校英语专业与农村中小学英语学科组合作承担教师教育的新观念。第三，采取有效措施，加强地方师范院校英语专业与农村中小学英语学科组在教师教育中的密切合作。第四，充分利用现代化信息技术，加强网上教师专业发展学校( e － TDS) 的建设。

《黄冈师范学院学报》2013年第2期