摘要：职业倦怠因其消极影响已引起各领域的高度重视。教师是职业倦怠的高发人群，且因职业特殊性其消极影响更为突出。从教师专业发展的阶段性入手对教师职业倦怠进行分析，进而提出组织应对策略很有必要。

关键词：教师专业发展；教师职业倦怠；组织应对

总结：文章采用费斯勒的教师生涯循环论透视教师职业倦怠，共分为8个阶段：1、职前教育阶段；2、引导阶段；3、能力建立阶段；4、热心和成长阶段；5、生涯挫折阶段；6、稳定和停滞阶段；7、生涯低落阶段；8.生涯退出阶段。针对各阶段的职业倦怠提出学校管理应是一个心理契约式的管理、应实行人性化管理。

《沧州师范专科学校学报》2005年第1期