谢卿 郑研 林文伟

摘要: 学校品牌是指学生、教师、设施、文化、历史、个性等的集合，学生、家长、社会公众对学校的认知印象。本研究从学校品牌建设的推进路径入手，以当地文化品牌为基础，寻找区域推进学校文化品牌建设方法与路径，形成区域特色，从而打造出我区学校文化的品牌、优化我区学校文化建设的品质#提升我区学校文化建设的品位，促进我区教育整体均衡、优质地发展。

关键词: 学校品牌建设；推进路径

总结：

1、推进学校品牌建设的研究思路：探求过程性的研究范式，坚持“行动中求变革”的取向；展示多样化的开发路径，探求区域特色之路。

2、拱墅区学校品牌建设三大路径概述：自下而上的路径（特长项目——学校特色——特色学校——品牌学校）、自上而下的路径（品牌定位——形象塑造——内涵发展——总结提升）、内引外联的路径（品牌嫁接——特色发展——形成品牌）。

3、以大关小学为代表的基于追求特色的自下而上路径建设案例分析：大关小学的品牌建设有着50多年的历史文化积淀；历任校长对艺术特色进行了坚定不移传承与发扬；从技能强项的打造转向理论提升，从而提高大关小学学校品牌；品牌建设以多个精品艺术节活动为载体打响了知名度。

4、以拱宸桥小学为代表的基于整体规划的自上而下品牌打造的案例分析：整体规划学校品牌；从学校实际出发设计品牌打造机制；积累了五大经验——理念是学校品牌建设的指导方向，教师是学校品牌建设的主力军，干部是学校品牌建设的领头羊，传播是品牌走向大众化的桥梁，开放办学是新时代建设品牌的重要途径。

5、以文澜中学为代表的基于资源扩张的内引外联品牌建设之路：嫁接了名校的品牌资源、秉承了母体——学军中学教育思想与管理、借助名校长效应打造学校品牌。

6、品牌建设促进区域教育发展快速、协调发展：启动了打造学校特色与品牌的实践；品牌建设扩大了我区学校的影响力；部分学校已在杭城内独树一帜、崭露头角。

出处：《上海教育科研》2010年第7期