王一军

关键词: 教育领导力；领跑教育

总结：

1、“领跑者”作为一种教育隐喻，可以做如下解读：

(1)自身专业命运的主宰者；

(2)教育改革实践的先行者；

(3)学校事业发展的领导者；

(4)合作共同体中的掌舵者。

2、教育领跑者的领导力分析，包括有能力、身份合理、能够创造成功机会，具体条件有：

(1)专业上的学术权威；

(2)组织中的领导身份；

(3)人格上的道德表率。

3、教师如何提升教育领导力：

(1)多产的教育领导力的核心作用是课堂教学；

(2)对教育的领导应该由校长、副校长或部门负责人的实践来实现，但是同时，也必须有教师、学生、家长和其他人的参与；

(3)提高教师教育领导能力需要新的知识平台；

(4)教师学习能力的提升依赖于创新性的教学实践。

出处：《江苏教育研究》2009年第12B期