——以2011年度为例

张海丽 田虎伟

摘要: “全国大学生学习性投入调查”(NSSE)是一个针对全国范围内4年制本科院校学生投入高层次学习程度的年度调查问卷。该问卷的内容主要包括学生的学习行为、学校投入有效教学的努力以及学生对学校促进学习和自身发展程度的看法等。通过对H大学2011年度学生学习性投入的调查结果表明，无论是从年级还是学科专业(农学类除外)角度，该校学生在生师互动指标上得分均低于全国常模；在其他指标上，不同程度地存在着年级差异和学科专业差异。为探明这些差异的成分别组织了对学生、教师与管理人员的访谈，并据此提出了相应的改进建议。

关键词: 大学生；学习性投入调查；访谈

总结：

1、由于NSSE测量工具的学习过程性指标取向，对我国目前注重学校资源投入倾向的本科教学评估体系可构成重要补充，该工具被汉化修订后——中国大学生学习性投入调查(NSSE-China)——就展现出无比强大的威力。

2、H大学2011年度本科学情调查的结果与分析：

(1)学业挑战度方面：大一和大三、大二和大三这两组的年级间存在显著差异，其他各组各年级均不存在显著差异；法学和医学、理学和医学、工学和管理学、农学和管理学、医学和管理学这5组的两个学科存在显著差异，其他各个学科均不存在显著差异；

(2)主动合作学习水平方面：各个年级均不存在显著差异；经济学和文学、法学和工学、法学和医学、文学和经济学、文学和理学、文学和管理学、工学和管理学、农学和管理学、医学和管理学这9组的两个学科存在显著差异，其他各个学科均不存在显著差异；

(3)生师互动方面：各个年级差异均很显著；文学和理学、文学和医学、文学和管理学、理学和农学、工学和医学、工学和管理学、农学和医学、农学和管理学这8组的两个学科存在显著差异，其他各个学科均不存在显著差异；

(4)教育经验的丰富程度方面：大二和大三、大三和大四这两组的两个年级不存在显著差异，其他各个年级均存在显著差异；各个学科均不存在显著差异；

(5)校园环境的支持度方面：大二和大四这一组的年级问存在显著差异，其他各个年级均不存在显著差异；各个学科均不存在显著差异；

(6)社会称许效应方面：各个年级均不存在显著差异；法学和教育学、法学和理学、教育学和历史学、理学和工学、理学和农学这5组的两个学科存在显著差异，其他各个学科均不存在显著差异。

3、基于访谈的原因分析：

(1)大学一年级对一个人的成长特别重要，对于他们的生活学习模式的形成有着至关重要的影响；

(2)学校目前是多校区办学，这就会给教师和学生带来很多不方便；

(3)学生和教师之间没有建立良好的沟通平台，学生不能积极主动地发现问题，不能有效地和教师进行沟通；

(4)学生认为学校对实践教学不够重视，实验设施不够齐全，使得学生不能很好地将理论和实践结合起来；

(5)每当学生感到学习有压力时，基本上都是已经积累了太多不会的问题，导致他们没有了去弄懂的动力，这样，学习的效果就会大打折扣；

(6)学生希望教师可以尝试引导学生主动地学习自己应会的课程；

(7)学校的学分制不够合理，没有实行完全学分制；

(8)学校的很多制度制定得很严格，很具有公平性；

(9)新开设的专业的学生反映师资力量不足，不能保证教学质量，更不能有效地传授知识；

(10)在大学期间，学生自己认为学习知识的同时更重要的是学会做人，接受社会这个大课堂的洗礼。

4、问题的对策建议：

(1)校方、教师和学生三方共同努力，提高生师互动水平——学校：给学生自由发挥的空间、加强师生交流和增进感情、丰富课余生活、加大师资投入；教师：转变教师观念、改变教学模式、充分运用现代网络工具进行交流；学生：相信自己突破权威、明确目标努力学习。

(2)学校应健全、完善教育教学管理制度，引导学生设计并实施好大学生涯规划；

(3)学校应加大教育资源投入力度，为学生提供实践锻炼机会。

A Survey on Undergraduate Learning in H University and its Analysis of Reasons

——Take 201 l as Example
Zhang Haili Tian Huwei

Abstract: “National Survey of Student Engagement” (NSSE) is an annual questionnaire on student engaging high-level learning aimed at undergraduates with four year system in the country. The questionnaire includes students 7 learning behavior, the effort for investing in effective teaching，and the attitude for students toward university promoting study, and the self-development. Through the survey on 201 1 student engagement in H University, the results show that whether taking the grade or disciplinary profession (except agriculture) as the perspective, the indicators of interaction between teachers and students in the university is lower than national norm; in other indicators. There is grade difference and disciplinary profession difference. In order to explore the causes for these differences, the paper separately organizes the interview for students, teachers-and managers, and then proposes the countermeasures.

Keywords: undergraduates; engagement survey; interview

出处：《高等理科教育》2013年第3期