——以重庆大学为例

王娟娟 李华 蒋华林

摘要: ：教师与学生互动是影响高等院校教学质量的重要因素之一。本文采用NSSE—China（即“中国大学生学习性投入调查”）这一调查工具，对重庆大学在师生互动这个指标上的得分进行分析，并将之与985 院校在师生互动这个指标上的得分情况进行横向对比，针对重庆大学在师生互动方面存在的问题与不足提出了若干可行性的建议。

关键词: 重庆大学；师生互动；中国大学生学习性投入调查

总结：

1、此次调查使用的调查工具是“全美大学生学习性投入调查”（NSSE）问卷的汉化版（NSSE—China）。该调查工具的设计体现了目前国际上主流的以学习者为主题、注重教育过程、强调教育增值（value-add）的评价理念，而且目前已经在全球各国家与地区得到广泛认知与接受。

2、该调查从学业的挑战程度、主动合作学习、师生互动、丰富的教育经验以及校园支持环境这五个指标进行衡量、评估本科的教育质量。而在师生互动这个指标下又分为七个子指标上即“和老师讨论分数”、“和老师讨论问题”、“老师对于学生问题的反馈”、“和老师讨论职业”、“和老师讨论人生观”、“和老师一起参加课外的工作”、“参与老师的课题”。

3、结果分析：教师在师生互动中指导不佳、学生在师生互动中发挥实效、学校在师生互动中支持不力。

4、针对增强重庆大学师生互动教学提出的建议：发挥教师在师生互动中的主导作用、发挥学生在师生互动中的主体作用、发挥学校在师生互动中的支持作用。

5、师生之间良好的交流与互动是保障高等教育质量的关键因素之一。教师要缩短教师与学生之间的距离，并在此基础上，激发自身的高度工作热忱和对学生的爱心、耐心与信心，创造亲密和谐的师生互动关系。学校要积极为创造良好师生互动提供人力、财力与物力上的支持。学生也要积极主动的去与老师进行沟通、交流。

出处：《中国电力教育》2010年第22期