——北京理工大学与美国顶尖研究型大学的比较

周玲 杨春梅 张瑾

摘要: 过参与“全国大学生学习性投入”课题研究，并借用NSSE—China调查工具，对北京理工大学本科教育在五大可比指标上与美国顶尖研究型大学的表现进行了比较。研究发现，北京理工大学除了在校园环境支持度上与美国顶尖研究型大学不存在差异外，其他四个指标总体上都不如对方，尤其是在生师互动指标上，差异最为显著。但就低年级和高年级来看。北理工低年级学生的情况优于高年级，低年级学生在主动合作学习和教育经验丰富程度这两个指标上与美国同类院校无差异。

关键词: NSSE—China：北京理工大学：美国顶尖研究型大学

总结：

1、参与NSSE-China课题研究的重要意义在于，高等教育质量评估从关注“学校投入”到关注“学生投入”。从强调“教”到注重“学”，凸显了学生学习的主体性。

2、NSSE作为测量工具。主要围绕学生的学习和发展而设计。该工具由4部分题项构成：学生行为、院校行为和要求、学生对院校行为和要求的反应以及学生的背景信息。

3、调查发现，与美国顶尖研究型大学相比，北京理工大学低年级(一、二年级)学生在主动合作学习(ACL)、教育经验丰富程度(EEE)和校园环境支持度(SCE)上无差异，在学业挑战度(LAC)和生师互动(SFI)上不如对方，尤其是在生师互动的水平上差异更为显著。而北京理工大学高年级(三、四年级)学生除了在校园环境支持度上无差异．在其他四个指标上都不如对方，且差异较为显著。其中也以生师互动水平上的差异最为显著。

4、为以下方面值得北京理工大学的管理人员和教师在教学、管理等方面作进一步的思考：提高高等院校教育教学质量，必须重视学生的“学”；全方位地加强生师互动；课程质量有待进一步提高。

Research on Student Engagement from International Perspective：

Comparing BIT、with American Top Research Universities
Zhou Ling, Yang Chunmei, Zhang Jin

Abstract: Based on NSSE-China survey, this study compared Beijing Institute of Technology with its American parallels(research universities with very high research activities), on the five benchmarks. The authors claimed that variances exist on the four benchmarks besides of SCE with significance difference on SFI. But there has been no difference on the benchmarks of ACL and EEE between the first-year students of BIT and their American parallels.

Keywords: NSSE-China; Beijing Institute of Technology; American Top Research Universities

出处：《北京理工大学学报（社会科学版）》2011年第6期