美国研究型大学本科生科研的价值诉求

——基于情境认知与学习理论的视角

刘军仪

摘要: 培养学生的科研创新力是美国研究型大学本科教育的一个重要方面，本科生科研作为一种新型的培养方式，对研究型大学的本科教育的发展产生了积极的影响!本科生科研作为一种成功的教育实践活动，强调学习者的主体性、知识的情境建构性、学习的文化适应性，顺应了构建实践取向的情境认知与学习理论的主旨!因此，从情境认知与学习理论的视角分析美国研究型大学本科生科研的价值诉求，便于我们深入了解美国研究型大学本科生科研的本质及其重要意义，可为我国研究型大学培养本科生科研创新力提供借鉴。

关键词: 美国；研究型大学；本科生科研；情境认知与学习理论

总结：

1、本文拟从情境认知与学习理论的视角，从学习者的主体性、知识的情境建构性、学习的文化适应性三个层面，剖析美国研究型大学本科生科研的价值诉求，以便为我国创新型人才的培养提供有益的参考。

2、在发挥学生主体性的基础上构建个性化学习体验；在提供真实研究情境的条件下培养学生的创新能力；在构建实践共同体的前提下增强学生的科研自信心；在合法的边缘性参与的作用下促进学生的科学职业选择。

3、我国高校有必要加强与美国研究型大学的交流，学习和借鉴美国研究型大学本科生科研的成功经验。同时，参照我国高等教育所处的社会大背景和自身特点积极思考、大胆实践，对我国高校的大学生科研训练作进一步的理论和实践探索，从而丰富创造性人才的培养模式，使之在创新人才培养方面发挥更为重要的作用。

The Value Appeal of Undergraduate Research in Research-Intensive Universities in the United States: A Perspective of Situated Cognition and Learning Theory
Liu Junyi

Abstract: As a new way of cultivating students’ research ability, research has become an important part, of undergraduate education in research-intensive universities in the United States. As a successful educational practice, undergraduate research emphasizes the subjectivity of learners, the situated construction of knowledge and the culture adaptability of learning, all of which complies with the practice-oriented purpose of situated cognition and learning theory. Therefore, from the perspective of situated cognition and learning theory, an analysis of the value appeal in undergraduate research of American research universities will enable us to realize the nature and importance of undergraduate research, thereby providing valuable reference for the development of research creativity of undergraduates on China’s research-intensive universities.

Keywords: the United States; Research-Intensive University; Undergraduate research; Situated Cognition and Learning Theory

出处：《复旦教育论坛》2010年第2期