——美国的经验及其意义

余东升

摘要: 世纪之交，以长达80年之久的有关“大学如何影响本科生”研究的成果为基础，美国本科教育质量评估的路径发生了重大转变：从以资源和声誉评估为主导转变到以学生为中心的教育实践的评估。本文评述了这一转变的历史，并以NSSE为例介绍了这一新方法的具体运用。在此基础上!进一步分析了其内在逻辑及其价值，并指出这一质量标准及其评估方法对改进我国本科教育评估工作的意义。

关键词: 本科教育质量；评估；美国本科教育

总结：

1、本科教育的评估具有很大的难度：第一，本科教育效果的显现具有明显的滞后性；第二，本科教育效果的成因是多变量的，且变量之间的关系十分复杂；第三，本科教育培养目标具有多元化特征，很难形成普遍适用的统一的评估标准。

2、要对教育实践进行评估，需要解决两个问题：第一，什么是一流的本科教育实践；第二，一流的本科教育实践可以测量吗。

3、评估路径转向的内在逻辑：传统评估路径以高校所拥有的资源和声誉为评估的主要内容；现在转向对学生学习效果的评估。

4、一流的本科教育实践：融入式学习。是否是一流的本科教育，取决于以下两个方面的要素：学生个人的努力程度，特别是是否能够融入大学的学术和生活环境之中；学校所能提供的学术环境，人际关系和课外活动的氛围，以及学校为鼓励学生融入而采取的措施。

5、NSSE采用的是学生问卷调查法，问卷由3个部分组成，共6个选项"分别涉及到：学生在大学里的活动!主要测量学生主动学习和参与相关活动的情况；教育与个人成长；对学校的评价。

6、教育教学方法的改革才是提高本科教育质量的关键：第一，树立正确的质量观和评估观是提高本科教育质量的基础；第二，只有建立在对本科教育进行深入研究的基础上，才能正确的质量观；第三，“评”以“测”为基础和前提。

Excellent Undergraduate Education Evaluation: Approach and Value
Yu Dongsheng

Abstract: Based on the long-term research on how college affects undergraduates’ learning and development, the approach to evaluate the quality of American undergraduate education has been significantly changed in the turning pint of 21^st century: it has been switched from resource and reputation oriented evaluation to students-centered educational practice oriented evaluation. The author review the history of this change, take NSSE as an example to explain how to implement the new evaluation approach, then analyzes its inner logic and value, and finally points out the insights of the quality criteria and the evaluation approach for China’s undergraduate education evaluation.

Keywords: undergraduate educational equality; evaluation; American undergraduate education

出处：《高等工程教育研究》2012年第3期