庄妍

摘要: 为满足社会各方利益群体对高等教育质量与效益的诉求，充分发挥高等教育育人的核心功能，必须构建适合高等教育发展需要的评价体系。现有的高等教育评价存在诸多不足!学习性投入调查的产生与发展历程中积累的经验对我国教育评价体系有着积极的启示作用。

关键词: 学习性投入调查；教育评价体系；启示

总结：

1、所谓学习性投入，即学生投入有效学习活动中的时间和精力，以及学生如何看待学校对他们学习的支持力度。

2、学习性投入调查的评价指标在很大程度上借鉴了良好实践理论，并重新提炼出有效教育实践评价的五项原则，构成学习性投入调查的五大可比指标：一是学业挑战度；二是主动合作学习水平；三是师生互动水平；四是教育经验的丰富程度；五是校园环境支持度。

3、2009年，NSSE经过10年的发展历程!已经成为美国最具影响力的教育质量调查工具之一；截至2011年，NSSE-China累计对144所院校进行了调查，建立了以大学生学习性投入为基础的“985”院校、“211”高校、地方本科院校在内的数据常模。

4、学习性投入调查对我国高等教育评价体系的启示：评价理念，“以学生为中心”，为政府、高校与公众提供除教育投入以外的评价高等教育质量的新视角；评价机构，是独立于政府与参与调查高校以外的第三方评价主体身份，保证了评价结果的中立性和可信度；数据管理，NSSE管理中心与高校之间签订保密协议，规定NSSE和参与高校都有权使用调查数据进行教育改革与教育研究，但NSSE 不能擅自将调查结果公布；实践应用，指导教育教学改革、绩效评估参考、高校招生与学校择校的工具。

出处：《河南教育（中旬）》2012年第8期