——基于南京大学 SERU调查的个案分析

邓文超

摘要: 学习时间是学习的一个重要侧面和体现，是学习的重要组成部分。通过对学习时间的调查，可以了解学生的学习状况!努力程度和时间分配。通过南京大学与加州大学伯克利分校合作的本科生就读经历调查（简称 SERU 调查）数据，对南京大学本科生学习时间的利用现状进行了分析，并进一步探究了学习时间投入与学科、年级的关系，为研究型大学的本科生学习提供一定启示，如课程必须“少而精”，引导学生为主动学习，实行“三三制”培养等。

关键词: 研究型大学；本科生；学习时间；SERU

总结：

1、本研究以南京大学本科生为研究对象，研究本科生学习时间投入的基本现状和不同学科、不同专业对本科生学习时间投入的影响，从而深入了解学生的学习现状，引导学生合理分配时间，不断提高学生学习效率，保证高等教育的质量。

2、SERU 调查问卷是专门针对研究型大学本科生就读经历设计的，采用学生自评的方式，以学生为研究主体，关注学生学习的全过程。

3、启示与建议：学校课程必须坚持“少而精”，避免“多而滥”；引导学生从被动的学习，到主动的投入；激发学生的学习动机；坚持“三三制”培养，引导学生合理安排课程。

出处：《教育观察》2012年第4期