——基于2009年“中国大学生学情调查”的数据分析

王纾

摘要: “大学生学习性投入”是近20年来大学生学习与发展领域中的关键概念，对于探索大学教育过程及其有效性具有重要价值。本研究在大学影响力模型的分析框架之下，采用“中国大学生学情调查”(NSSE-China)2009年数据，通过结构方程模型取向的路径分析方法，建构了包括大学生教育过程“输入”、“过程”、“输出”三大类变量的因果关系模型，重点考察研究型大学中学生学习性投入对学习收获的影响机制。其结果表明，学生学习性投入作为“过程”变量对学生学业收获的影响比院校环境和学生家庭背景等“输入”因素的影响更大；学生学习性投入的各维度对学生学习收获的作用机制及影响大小各不相同。因此，院校教育质量的改进。应当以院校主导的改善学生学习性投人为抓手，加大挑战与强化支持并举，刺激并带动学生主导的学习性投入，促进学生全面发展。

关键词: 大学生学习性投入；学习收获；路径分析；研究型大学

总结：

1、学生学习性投入——探索大学教育过程的钥匙：对大学生学习与发展的深入探索缘起于高等教育规模扩张及高等教育质量危机中人们对影响和提高大学生学业成就的期盼；“学生学习性投入”(Student Engagement)是近20年来大学生学习与发展研究领域中的关键概念；有越来越多的学者开始关注大学教学过程及大学生学习经验问题，并借鉴学生学习性投入理论开展实证研究。

2、大学影响力模型(College Impact Models)是大学生学习性投入研究的一个重要理沦来源。其核心贡献是揭示出大学生在校期间的学习与发展是多种因素影响的结果：学生带着个人的先赋特征进入大学之后，其学习状态受到院校环境、组织特征、人际互动等多种因素影响，并且最终形成学生的收获成长和变化。

3、本研究以2009年NSSE-China调杳中五所“985”高校的调查数据为基础，以结构方程模型取向的路径分析(Path Analysis)作为分析方法，考察学生学习性投入在大学生学习经验中的作用、各个要素之间的关系以及对学生学习收获的影响机制。

4、分析结果显示，学生学习性投入的各个维度对不同学习收获的作用方式及影响程度不尽相同：首先，对学生学习收获的自我评价而言，院校主导的学习性投入影响要大于学生主导的学习性投入的影响；第二，对成绩排名和获奖情况这两种外部评价结果而言，学生主导的学习性投入的影响要高于院校主导的学习性投入的影响。

5、现阶段研究型大学的教学改革及提高人才培养质量的建议：第一，加强院校政策及环境建设，形成积极倡导学习、全面支持学习、不断优化学习的院校文化氛围和政策导向；第二，改善校园中的社会性人际关系，形成师生之间、生生之间、个体与环境之间的积极健康互动；第三，加强对大学生学习状况及影响机制的实证研究，为进一步深化教育教学改革，提高人才培养质量。

The Impact on Student Learning of Student Engagement in Research Universities

——based On “NSSE—China”2009 Data Analysis
Wang Shu

Abstract: Student engagement is the key word in the field of student learning and development. The current study constructed the relations among college student learning inputs, learning process, learning outputs, through the path analysis of SEM，based on NSSE-China” 2009 database. The study particularly focuses on the impact of student engagement on student learning. The results indicate that student engagement, as a learning process invariable, show much more significant influences on student learning outcomes than those inputs variables such as institutions learning environment and student backgrounds. As such, the primary task for institutions is to improve student engagements, enhance supporting system, and make students all-around developments.

Keywords: student engagement; student learning outcomes; path analysis; research universities

出处：《清华大学教育研究》2011年第4期