——以九所“985”、“211”高校自主招生群体为例的实证研究

文雯 管浏斯

摘要: 近年来，高等教育质量评估的范式已经从传统的以资源投入为主转向以学习者学习过程为中心。本文通过在全国九所“985”“211”高校中随机抽样，对自主招生学生与统招学生的学习过程进行比较探讨，发现两类学生具有不同的学习行为模式和方法特点：通过自主招生录取的学生在进人大学后会有更浓厚的学习兴趣、更强的学习积极性和主动性。能够更好地感知学校的培养要求和政策氛围，并树立更高的学术目标。

关键词: 自主招生；大学学习过程；中国大学生学习性投入调查

总结：

1、基于“中国大学生学习性投入调查”课题组搜集的有关全国本科生学习过程和学业成就等相关数据，本研究对比了自主招生学生和统招学生在学习过程中的投入、行为、心理及学业成就等方面的异同，由此来描述和分析这些被赋予特殊期望的学生的学习特点、学习潜质和学习需求。本研究希望能在实证分析的基础上为我国教育理论界和实践界探索改进人才选拔和人才培养机制提供科学的依据。

2、本研究从学生自我报告的教育收获来测量教育产出，主要包括学生本科阶段在知识、能力、自我概念发展三方面的发展及收获。其中“知识”包括通识知识和专业知识，“能力”包括表达能力、创新能力、解决问题能力、有效合作能力、信息技术能力和自主学习能力；“自我概念发展”包括认识自我和个人人生观、价值观的确立。

3、在现有招生制度下选拔出来的自主招生学生在大学期间的学习行为和表现上呈现出与统招学生不一样的特征：首先，自主招生学生对学校的教育教学有更高的认知，并有更好的学习主动性；其次，自主招生学生具有更良好的学习心理状态；第三，自主招生学生具有更高的教育收获。

Exploring the Learning Process of Independent-recruited Students in Chinese Universities

——An Empirical Research of Independent-recruited Students in 9 Universities
Wen Wen, Guan Liusi

Abstract: In recent years，the paradigm of higher education quality assessment has shifted from the traditional resource-centered to learner’s learning process-centered. The exploration of undergraduates’ learning process is important, especially for the special groups such as self-recruitment groups. An empirical research based on a randomly sampled dataset within nine universities across the country compares the self-recruitment groups and the traditional-recruitment groups, and shows that the two groups are different in the learning process: the former have more incentives, learn more actively and better sense the school environment and educational goals.

Keywords: independent recruited students; learning process; NSSE-China

出处：《清华大学教育研究》2012年第3期